2025年度 (最新) 学院等開講科目教養科目群文系教養科目

文系エッセンス２０：西洋思想 2

開講元: 文系教養科目
担当教員: BEKTAS YAKUP
授業形態: 講義
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室)
クラス: 2
科目コード: LAH.S420
単位数: 100
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 4Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 英語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

人文科学とは何か？プラトンからC.P.スノーへ、それ以降:

教育に対する考え方は古来より変遷を重ね、その変化は止まる気配がありません。教育に関する議論の中心的な関心事は、人間であることが何を意味するのか、どのようにして高潔になるのか、あるいはプラトンが言うように、私たちをハデスからオリンポスまで高めるものとは何かということでした。

このコースでは、古代から中世、20世紀の教育の功利主義と商業化に至るまでの進化をたどって、リベラルアーツと人文科学の考え方を精査します。私たちはそれらとヒューマニタスやヒューマニズムとの関係、そしてそれらが神性、機械芸術、科学とどのように異なるのかについて議論し、現代の教育システムにおけるそれらの位置を検討します。

プラトン、アリストテレス、キケロ、セネカ、ヴァロ、マルクス・アウレリウス、アウグスティヌス、マルティアヌス・カペラ、ボエティウス、ピーター・アベラール、ソールズベリーのヨハネ、アルベルトゥス・マグナス、ロジャー・ベーコン、アヴェロエス、トマス・アクィナス、ペトラルカ、フランシス・ベーコン、ホッブズ、ヴォルテール、ルソー、ヘーゲル、カント、ジョン・ヘンリーの短い文章を読んで勉強します。ニューマン、ソロー、マシューアーノルド、トーマス H. ハクスリー。

次に、C.P. に焦点を当てながら、人文科学教育における価値と位置についての議論を検討します。スノーの「二つの文化」。私たちは文化戦争、創造主義、多文化主義、包摂性、公平性、ジェンダー、文学規範の考え方への批判、教育の自治、そして最後に人文科学への支援と支出削減努力との間の緊張について触れます。

到達目標

文科学の状態と今日の一般教養の教育の価値について、より良く理解する。
人文科学の歴史や、関連用語や概念を理解する。
読書のスキルやライティングスキルを養う。

キーワード

リベラルアーツ、人文科学、人文科学の歴史、ヒューマニズム、「ふたつの文化」、文化

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

セミナー形式で実施。クラスの出席が必須です。学生は、1）教室でのディスカッションに参加、２）クラスの前に割り当てられた文献を読む、3）短い論文を書く。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	プラトンからシセロへの教育とリベラルアーツのアイデア	Plato, Aristotle, Cicero and others からの通路
第2回	リベラルアーツ（自然四学科と文系三学科）	Kimball, The Liberal Arts Tradition (2010) から; Capella, the Marriage of Philology and Mercury. Boethius, The Consolation of Philosophy
第3回	スコラ学、中世の大学、ウマニスティ	Kimball, The Liberal Arts Tradition (2010) から
第4回	ペトラルカ、lumen litterarum、そしてルネサンスの起源	Kimball, The Liberal Arts Tradition (2010) から
第5回	啓蒙主義から19世紀まで（理性、科学、実証主義、古典の衰退）	Kant, “What is Enlightenment?” (1784) (More will be posted ahead of time); Heidegger, “The Letter on Humanism” (1947); Sartre, “Existentialism as Humanism”(1946)
第6回	科学、文化、文学：Matthew ArnoldとThomas H. Huxley	Thoreau, “Reading” (Walden, 1854); Matthew Arnold, "Culture and Anarchy" (1869); “Science and Literature” (1882); Thomas Huxley, "Science and Culture" (1880)
第7回	C.P.スノーの「二つの文化」：人文科学とサイエンス	C. P. Snow, The Two Cultures (1962); P. R. Leavis, "The Two Cultures" (in Stefan Collini, 2013)

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

特になし

参考書、講義資料等

(すべてのクラスには、読み物、視聴覚資料のリストがあります。コース開始の1週間前に配布されます):
Passages from Marcus Tullius Cicero, De Oratore (51 BC)
Passages from Francis Bacon’s The Advancement of Learning (1605)
Jean Jack Rousseau, Emile, or on Education (1762)
Immanuel Kant, “What is Enlightenment?” (1784)
Henry David Thoreau, “Reading” (Walden, 1854)
Henry David Thoreau, "Civil Disobedience" (1866)
Matthew Arnold, "Culture and Anarchy" (1869)
Matthew Arnold, “Science and Literature” (1882)
Thomas H. Huxley, "Science and Culture" (1880)
John Dewey, Democracy and Education (1916)
Wilhelm Dilthey: Selected Works, I, Introduction to the Human Sciences (1989)
Jean Paul Sartre, “Existentialism as Humanism,” 1946
Martin Heidegger, The Origin of the Work of Art (1960) and “The Letter on Humanism” (1947)
Charles Percy Snow, The Two Cultures, with Introduction by Stefan Collini (2012)
P. R. Leavis, The Two Cultures? The Significance of C. P. Snow (1962), with Introduction by Stefan Collini (2013)
Anthony Grafton and Lisa Jardine, From Humanism to Humanities (1986)
Helen Small, The Value of the Humanities (2013)

成績評価の方法及び基準

成績評価は、出席、クラスの参加状況、パフォーマンス、およびライティングの課題(2つの短いエッセイ)に基づいており、出席とパフォーマンスは約80%、ライティングの課題は20%です。

履修の条件・注意事項