教養特論：技術と創造的想像力

開講元

文系教養科目

担当教員

BEKTAS YAKUP

授業形態

講義

メディア利用科目

-

曜日・時限
(講義室)

クラス

-

科目コード

LAH.T111

単位数

100

開講時期

2025年度

開講クォーター

4Q

シラバス更新日

2025年3月19日

使用言語

英語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

技術はどんな怪物を創造するのか？　フランケンシュタインからゴジラへ

技術はすべて善か? 技術は常により良い世界や生活の創造を助けるのか？人類の創意は、時々制御できず、怪物やdeinon（崇高）、最高のまたは最悪の物を創る。そして人類は、自身の創造物の奴隷となる。先見の明のある作家は、これらの問いに向けて、作品の中に恐ろしい怪物を創造し、技術革新や科学的試み、人類の巧妙さの予見しない結果を象徴させる。これらはまた、技術がどうやって、大災害、崩壊、破滅、恐怖、そして不安をもたらす、制御できない力になるかに警告を与える。

このコースでは、フィクションに登場する悪名高いモンスターを通じて、技術と科学に対する文学的批評と疑問を研究します。彼らが最初に登場したオリジナルの物語と、その後の大衆の想像力の中で技術の潜在的な脅威を警告するシンボルやメタファーに進化した過程を探求します。DDTから核エネルギー、遺伝子組み換え食品からクローン、ロボットからAIまで。

メアリー・シェリーの『フランケンシュタイン』が生き物を創造する様子を見守り、マーロウの『ドクター・ファウストゥス』とゲーテの『ファウスト』が知識と力を求める様子を観察し、ロバート・L・スティーブンソンの『ジキル博士とハイド氏』がアイデンティティを交換する様子を観察し、H.G.ウェルズの不気味な『モロー博士の島』に上陸し、それを『ジュラシック・パーク』の恐竜島と比較します。最後に、船を沈め, 東京を破壊する 1954 年のオリジナル『ゴジラ』を鑑賞します。

目的：
科学・技術の予期しない結果、および技術の不確実で潜在的な危険性について、批判的に考える。怪物に関する元の物語と、それらが技術の企てを象徴し、制御を超え、脅威となるような見解とメタファーへの展開に精通する. 科学と技術に、より興味をもつような学びと探索をする。学生は、それぞれ関心のある科学的・技術的な課題について怪物物語を書く

到達目標

技術と科学に疑問を投げかけ、意図しない結果、人間の制御から外れること、そして人間の生命と自然にとって脅威となる可能性のある技術を自由かつ効果的に批評することができる。

キーワード

科学技術、創造性、邪悪、怪物、知識、能力、不滅、制御、美徳、名声、社会的責任、恐れ、破壊、ファウスト的契約、フランケンシュタインの怪物、ジキル博士とハイド氏、ゴジラ、ジュラシック・パーク

学生が身につける力

• 専門力
• 教養力
• コミュニケーション力
• 展開力 (探究力又は設定力)
• 展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

講義形式で行われ、可能な場合はセミナー形式で行われます。クラスへの参加が必須です。学生は、1）クラスの前に割り当てられた文献を読み、2）教室でのディスカッションに参加し、質問をしたり回答したりする、3）短い論文を書く。

授業計画・課題

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

1- Mary Shelley, Frankenstein; or, The Modern Prometheus (1818; revised edition in 1831)
2- Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde (1886)
3-Cristopher Marlowe, The Tragical History of the Life and Death of Doctor Faustus (written between 1589 and 1592; 1620)
4- Johann Wolfgang von Goethe, Faust (Faust I in 1808, and Faust II in 1832)
5- H. G. Wells, The Island of Doctor Moreau (1896)
6- Michael Crichton, Jurassic Park (1990)

参考書、講義資料等

すべてのクラスのテキスト、書籍、視聴覚資料、デジタル資料のリストがあります。コース開始の1週間前に配布され、その後はすべてのクラスで配布されます。主な読書リストは次のとおりです:
1- Mary Shelley, Frankenstein; or, The Modern Prometheus (1818; revised edition in 1831)
2- Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde (1886)
3-Cristopher Marlowe, The Tragical History of the Life and Death of Doctor Faustus (written between 1589 and 1592; 1620)
4- Johann Wolfgang von Goethe, Faust (Faust I in 1808, and Faust II in 1832)
5- H. G. Wells, The Island of Doctor Moreau (1896)
6- Michael Crichton, Jurassic Park (1990)

(このコースでは、さまざまな視聴覚を使用します。視聴覚のリストは、コースの最初の週に配布されます。たとえば、ゴジラ(1854年のオリジナル映画、本多猪四郎監督)

成績評価の方法及び基準

授業への参加および作文（短いエッセイ）に基づいて評価されます。授業への参加は成績の80％を占め、作文は20％を占めます。学生は、ディスカッションや活動に積極的に参加し、授業で直接質問や回答をするか、リアクションペーパーに質問やコメントを記入することで間接的に参加することが奨励されます。授業への参加の証明として、毎回のクラスでリアクションペーパーの提出が必要です。

関連する科目

• LAH.T212 ： 教養特論：科学とヒューマニズム

履修の条件・注意事項

特になし

オフィスアワー

各授業後1時間。他は事前予約のこと。