2025年度 (最新) 学院等開講科目教養科目群文系教養科目

技術史Ｃ

開講元: 文系教養科目
担当教員: 河西棟馬
授業形態: 講義
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室)
クラス: -
科目コード: LAH.T303
単位数: 200
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 3Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

本講義では，「技術 art, craft, technology」及びこれと関連する概念について哲学史・思想史的立場から検討していきます．古代以来，人間は「技術」とはなにかを繰りかえし問い続けてきました，この講義では過去の「技術」理解の歴史を辿ることにより，より多角的に「技術」について考える視座を提供することを目標とします．

到達目標

1. 言葉の変化を通じて我々の認識の歴史依存性を理解する
2. 言葉の歴史を通じて西洋技術が出現した歴史的条件を理解する

キーワード

科学，技術，技術革新，芸術

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

一般的な講義形式で進めます．講義後に授業へのコメントを提出してもらいます．講義冒頭で前回の質問に答えたのち，講義に入ります。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	プロメテウス神話の検討	特に設けない．
第2回	プラトン(I)：〈技術〉の価値負荷性・目的内在説	リーディング課題を指示する。
第3回	プラトン(II)：プラトンにおける〈知〉のヒエラルキー	リーディング課題を指示する。
第4回	アリストテレス(I)：〈自然の模倣〉としての技術	リーディング課題を指示する。．
第5回	アリストテレス(II) アリストテレスにおける知識の序列古代ローマ-中世ヨーロッパにおける「機械技芸」	リーディング課題を指示する。
第6回	ラテン世界への翻訳: 自由学芸と機械技芸	リーディング課題を指示する。
第7回	中世ヨーロッパにおけるアルス —自由学芸と機械技芸—	リーディング課題を指示する。
第8回	近世における「区分撤去」：高級職人たちの社会的上昇戦略	リーディング課題を指示する。
第9回	「区分再設定」：学者たちによる技術の取り込み	リーディング課題を指示する。
第10回	啓蒙主義者たちの技術論	リーディング課題を指示する。
第11回	マルクス技術論（I）唯物史観	リーディング課題を指示する。．
第12回	マルクス技術論(II) 労働論・機械論	リーディング課題を指示する。
第13回	ヴェブレンの科学・技術論	リーディング課題を指示する。
第14回	ハイデガー技術論	特に設けない．

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

特に設けない

参考書、講義資料等

Eric Schatzberg. Technology: Critical History of a Concept. (Chicago: University of Chicago Press 2018)

成績評価の方法及び基準

毎回のフォーム提出(20%)と期末レポート（80%）で評価する．なお，レポートでChatGPTなどの対話型AIを使用する場合その旨を記載し，その正しさを文献情報を示して裏付けることが求められる．

履修の条件・注意事項

特に設けないが，哲学・思想及び語学に関心があることが望ましい。

連絡先 (メール、電話番号) ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

kawanishi.t.ac[at]m.titech.ac.jp

オフィスアワー

水曜 14:00-16:00. これ以外はメールなどで事前予約すること．