文理共創科目：科学と文学［２］

開講元

文系教養科目

担当教員

BEKTAS YAKUP

授業形態

講義/演習 (ライブ型)

メディア利用科目

-

曜日・時限
(講義室)

火7-10

クラス

-

科目コード

LAH.C642

単位数

110

開講時期

2025年度

開講クォーター

1Q

シラバス更新日

2025年3月19日

使用言語

英語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

文理共創科目は2024年度から新たにスタートした研究会型の科目です。毎回、各分野の第一線で活躍するゲストを招き、レクチャーののち、履修生と共にディスカッションを行います。一方的な講義ではなく、研究会形式とすることで、参加する博士課程の大学院生と共にコンバージェンス・サイエンスの新たな展開と可能性を模索します。制限人数は一クラス50名で、超過した場合は授業開始前に抽選を行います。第1回の授業内で研究倫理についてのe-learningを受講していただきます。証明書の提出を必須とします。)

コース概要:
19世紀における電気、磁気、熱力学、地質学、生物学、化学の発見、および蒸気機関、灯台、橋梁、鉄道、電信などの著しい工学的成果は、文学や芸術の創造性に影響を与えました。これらの顕著な例を探求します。これらが提起する道徳的、知的、社会的な問題は今日でも依然として重要です。創造的な作家たちは、メアリー・シェリーの『フランケンシュタイン』（1818年）の怪物、ロバート・L・スティーブンソンの『ジキル博士とハイド氏』（1886年）、H.G.ウェルズの不気味な『モロー博士の島』（1896年）などの生き生きと描かれたキャラクターを通じて、これらの問題を私たちに示してくれます。また、生物学者ジュリアン・ハクスリーによる科学研究の失敗を描いた別の物語（1926年）も検討します。引き続き、ルイス・キャロルの『不思議の国』と『鏡の国のアリス』の奇妙だがより親切な論理に取り組んでいきます。

次に、マシュー・アーノルドとトーマス・H・ハクスリー、後にC.P.スノーとF.R.リーヴィスの間で行われた教育における文学と科学の相対的価値に関する議論をレビューします。

目的: 著名な文学作品を深く探求し、それらに浸透する興奮と恐怖の両方のムードを探ること。これらの作品を通じて、文学と科学、技術、医学の発展する関係を学ぶこと。

到達目標

科学的知識の曖昧な性質に対する認識を高めること。 文学作品における新しいテーマの評価。 影響力のあるキャラクターやテーマの理解を深めること。

実務経験のある教員等による授業科目等

実務経験と講義内容との関連 (又は実践的教育内容)

同様のコースを教え、文学作品と探求された問題に精通しています。

キーワード

恐怖, 生命, 死, 苦しみ, 自制, 孤立, 責任, 暴力, 知識, 残酷さ, 研究,力, 変革, 進化、優生学、トランスヒューマニズム。

学生が身につける力

• 専門力
• 教養力
• コミュニケーション力
• 展開力 (探究力又は設定力)
• 展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

講義、セミナー、グループ討論

授業計画・課題

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する 予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

1- Mary Shelley, Frankenstein; or, The Modern Prometheus (1818; revised edition in 1831).
2- Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (1886)
3- John Launer, “Dr Jekyll and Mr Hyde: a tale mystery, morality and medicine,” (2019)
4- H. G. Wells, The Island of Doctor Moreau (1896, Oxford World's Classics)
5-Julian Huxley, “The Tissue-Culture King” (1926 in The Yale Review, XV:479-504)
6- Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland (1965)
7 Matthew Arnold, Culture and Anarchy (1869)
8- C. P. Snow, The Two Cultures (1959)
9-F. R. Leavis, The Two Cultures? The Significance of C. P. Snow (1962)

参考書、講義資料等

(コース全体のソース(テキスト、視聴覚、デジタル)は、コース開始前に配布されます。各クラスのリスト(必須&推奨)は、約1週間前に掲載されます)。主な著書は以下の通りです。
1- Mary Shelley, Frankenstein; or, The Modern Prometheus (1818; revised edition in 1831).
2- Robert Louis Stevenson, Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (1886)
3- John Launer, “Dr Jekyll and Mr Hyde: a tale mystery, morality and medicine,” (2019)
4- H. G. Wells, The Island of Doctor Moreau (1896, Oxford World's Classics)
5-Julian Huxley, “The Tissue-Culture King” (1926 in The Yale Review, XV:479-504)
6- Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland (1965)
7 Matthew Arnold, Culture and Anarchy (1869)
8- C. P. Snow, The Two Cultures (1959)
9-F. R. Leavis, The Two Cultures? The Significance of C. P. Snow (1962)

成績評価の方法及び基準

授業への参加および作文（短いエッセイ）に基づいて評価されます。授業への参加は成績の80％を占め、作文は20％を占めます。学生は、クラスディスカッションやグループディスカッションに積極的に参加し、直接話すか、チャットボックスを通じて全員に公に、または講師に個別に書面で質問やコメントを送信することが奨励されます。

関連する科目

• LAH.S420 ： 文系エッセンス２０：西洋思想
• LAH.T111 ： 教養特論：技術と美術の哲学

履修の条件・注意事項

なし

連絡先 (メール、電話番号) ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

bektas.y.aa[at]m.titech.ac.jp

オフィスアワー

毎回の授業の後の1時間。その他のメールでのお問い合わせ