教養特論：技術と美術の哲学

開講元

文系教養科目

担当教員

BEKTAS YAKUP

授業形態

講義

メディア利用科目

-

曜日・時限
(講義室)

クラス

-

科目コード

LAH.T321

単位数

100

開講時期

2025年度

開講クォーター

3Q

シラバス更新日

2025年3月19日

使用言語

英語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

技術とは何か？芸術とは何か？それらは概念的および歴史的にどのように関連しているのか？芸術と工芸（または技術）が一体であった時代はあったのか？このコースでは、マルティン・ハイデッガー（1889-1976）の哲学を通じて、これらの質問と概念を探求します。特に、彼の2つの重要なエッセイ「技術への問い」（1954年）と「芸術作品の起源」（1960年）を通じて考察します。ハイデッガーの現代技術の概念、より攻撃的で制御不能で拡大し続ける伝統的または古い技術の形態、その関係をto deinonや崇高といった概念と関連付けて議論します。技術が人間の自由の表現でありながら「最高の危険」であるとはどういうことか？技術的な枠組みなしで世界を経験することは可能か？そして、芸術は私たちに世界を経験する別の方法を提供できるのか？特に、芸術はすべてをBestand（「立ち並ぶ備え」）として見る包括的な技術的モードよりも自由で「本来的」な経験のモードを提供できるのか？芸術作品が芸術であるとは何か、そしてハイデッガーが行ったように、ヴァン・ゴッホの「靴」を芸術的（創造的天才の作品）および技術的（単なる技術的人工物）にどのように読み取るかを議論します。

到達目標

技術と芸術の概念、およびそれらの相互関係について批判的かつ深く考えることができるようになり、ハイデッガーの思想を参照しながら明晰に議論できるようになること。

キーワード

芸術, 技術, ト・デイノン, Bestand (ベスタンド), 創造性

学生が身につける力

• 専門力
• 教養力
• コミュニケーション力
• 展開力 (探究力又は設定力)
• 展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

講義形式で行われ、可能な場合はセミナー形式で行われます。クラスへの参加が必須です。学生は、1）クラスの前に割り当てられた文献を読み、2）教室でのディスカッションに参加し、質問をしたり回答したりする、3）短い論文を書く。

授業計画・課題

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する 予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

Martin Heidegger:
1- “The Question Concerning Technology,” 1949, 1954. 「技術への問い」
2- "The Origin of the Work of Art," 1960. 「芸術作品の根源」

参考書、講義資料等

参考書リストは後日（授業開始前）に提供されます。

成績評価の方法及び基準

授業への参加および作文（短いエッセイ）に基づいて評価されます。授業への参加は成績の80％を占め、作文は20％を占めます。学生は、ディスカッションや活動に積極的に参加し、授業で直接質問や回答をするか、リアクションペーパーに質問やコメントを記入することで間接的に参加することが奨励されます。授業への参加の証明として、毎回のクラスでリアクションペーパーの提出が必要です。

関連する科目

• LAH.T111 ： 教養特論：技術と創造的想像力

履修の条件・注意事項

特になし

連絡先 (メール、電話番号) ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

bektas.y.aa[at]m.titech.ac.jp

オフィスアワー

各授業後1時間。他は事前予約のこと。