2025年度 (最新) 学院等開講科目 教養科目群 文系教養科目
教養特論：技術と環境
- 開講元
- 文系教養科目
- 担当教員
- BEKTAS YAKUP
- 授業形態
- 講義 (対面型)
- メディア利用科目
- -
- 曜日・時限
(講義室) - 月3-4 (W9-323(W932))
- クラス
- -
- 科目コード
- LAH.T320
- 単位数
- 100
- 開講時期
- 2025年度
- 開講クォーター
- 2Q
- シラバス更新日
- 2025年3月19日
- 使用言語
- 英語
シラバス
授業の目的（ねらい）、概要
ガイアから人新世へ：20世紀半ば以降の技術と環境
このコースでは、技術と環境の関係、特に20世紀半ばからの産業発展と環境悪化の関係を探ります。まず、日本の水俣病と化学汚染から始め、レイチェル・カーソンの『沈黙の春』と環境運動の誕生を続けます。次に、リン・ホワイトの「我々の生態危機」、ジェームズ・ラブロックのガイア理論、地球温暖化、そして原子力エネルギーと核災害について議論します。最後に、地質学者が提案した新しい地質時代である人新世についての議論を通じて、世界の未来について考察します。
到達目標
このコースは、環境問題とそれらが科学技術および経済成長とどのように関連しているかについて、学生の意識を高めます。また、技術環境問題の歴史を理解し、それに関する公共および学術的な議論を追う手助けをします。さらに、学生が自然環境の保護に関与する動機付けを行います。
キーワード
技術と環境; 産業発展と環境悪化; 環境保護主義; エコロジカルな危機;レイチェル・カーソンのサイレント・スプリング; ラブロックのガイア;アントロポセン
学生が身につける力
- 専門力
- 教養力
- コミュニケーション力
- 展開力 (探究力又は設定力)
- 展開力 (実践力又は解決力)
授業の進め方
講義形式で行われ、可能な場合はセミナー形式で行われます。クラスへの参加が必須です。学生は、1）クラスの前に割り当てられた文献を読み、2）教室でのディスカッションに参加し、質問をしたり回答したりする、3）短い論文を書く。
授業計画・課題
| 授業計画 | 課題 | |
|---|---|---|
| 第1回 | 科学、技術、環境の概要 | 視聴 "Endangered Planet" |
| 第2回 | 水俣病と日本の化学汚染 | 読む Keibo Oiwa & Masato Ogata, "Rowing the Eternal Sea: the Story of a Minamata Fisherman"(2001) |
| 第3回 | カーソンの『沈黙の春』 | 読む Rachel Carson, "Silent Spring" (1964); 視聴 "Rachel Carson's Silent Spring" (1999) |
| 第4回 | リン・ホワイトの「生態学的危機」の根源に関する論文 | 読む Lynn White, jr., “Historical Roots of Our Ecologic Crisis,” Science 155 (1967): 1203-7 |
| 第5回 | ジェームズ・ラブロックのガイア理論；地球温暖化 | 視聴 Al Gore, 読む James Lovelock, "The Revenge of Gaia" (2006)"; An Inconvenient Truth" (2006) |
| 第6回 | 原子力エネルギーと災害；第五福竜丸への遠足 | 視聴 "Inside Japan's Nuclear Meltdown" (PBS, 2012); 第五福竜丸への遠足 |
| 第7回 | 人新世 | 後日決定 |
準備学修(事前学修・復習)等についての指示
学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する 予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。
教科書
なし
参考書、講義資料等
un Ui (ed.), Industrial Pollution in Japan, 1992; Rachel Carson, Silent Spring, 1962; Lynn White, jr., “Historical Roots of Our Ecologic Crisis,” Science 155 (1967); Keibo Oiwa & Masato Ogata, Rowing the Eternal Sea: the Story of a Minamata Fisherman, 2001; Akio Mishima, Bitter Sea: The Human Cost of Minamata Disease (1992); Masanori Kaji, "Role of experts and public participation in pollution control: the case of itai-itai disease in Japan, " Ethics in Science and Environmental Politics, 12 (2012): 99-111; Sharon B. McGrayne, Prometheans in the Lab, 2001; James Lovelock, The Revenge of Gaia, 2006.
Audio-visual teaching materials include: Endangered Planet 1950-95 (1999); Rachel Carson's Silent Spring [Neil Goodwin, 1999); Al Gore, Inconvenient Truth (2006); Into Eternity (Michael Madson, 2010); Inside Japan’s Nuclear Meltdown (PBS Frontline, 2012)
成績評価の方法及び基準
授業への参加および作文（短いエッセイ）に基づいて評価されます。授業への参加は成績の80％を占め、作文は20％を占めます。学生は、ディスカッションや活動に積極的に参加し、授業で直接質問や回答をするか、リアクションペーパーに質問やコメントを記入することで間接的に参加することが奨励されます。授業への参加の証明として、毎回のクラスでリアクションペーパーの提出が必要です。
関連する科目
- 後日決定
履修の条件・注意事項
なし
連絡先 (メール、電話番号) ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。
bektas.y.aa[at]m.titech.ac.jp
オフィスアワー
授業の後の一時間