2025年度 (最新) 学院等開講科目教養科目群文系教養科目

教養特論：ミュージアムから学ぶ科学・技術・文化コミュニケーション

開講元: 文系教養科目
担当教員: BEKTAS YAKUP
授業形態: 講義 (対面型)
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室): 月5-6 (W9-326(W935))
クラス: -
科目コード: LAH.T112
単位数: 100
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 2Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 英語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

ミュージアムから学ぶ科学・技術・文化コミュニケーション

博物館は、世界の文化財の保管者であり解釈者です。これまでにないほどの数と能力で繁栄し、非常に多様な形態に進化しましたが、常に美的な楽しみ、知的な刺激、そして学びの中心として自らを提示しています。このコースでは、博物館を直接的な思考、学習、さらには娯楽の体験の源として扱います。博物館がどのようにして物質的な遺物を通じて芸術、歴史、科学、技術の物語を展示し、伝えるかを探求することを目的としています。さらに、展示されている物や遺物から訪問者がどのように学ぶかについても考察します。このコースは、あらゆる形態と規模の博物館やギャラリーを知り、大規模な展示や個々の物品を評価し、その印象をクラスで議論し、短いレビューを書くことを学生に奨励します。

(形式：最初の数回の授業を除き、セミナー形式で実施します。学生はグループを作り、それぞれが美術館やギャラリーを訪問します。その後、授業で生徒は自分が見たものについて説明し、展示の背後にあるアイデアや展示がどのようにデザイン、構成、提示されているかについて話し合います。彼らは単一のオブジェクトまたは成果物を選択し、その歴史と重要性を関連付け、ラベルの有効性を評価します。グループは、興味や利便性に応じて博物館を自由に選択できます。)

到達目標

博物館と美術館を文化的遺産として理解し、そのディスプレイから学ぶ。様々な観点から、博物館のディスプレイや芸術作品を鑑賞し解釈する能力を養う。

実務経験のある教員等による授業科目等

実務経験と講義内容との関連 (又は実践的教育内容)

スミソニアン研究所(アメリカ史博物館)で数年間働いていました。そこで、美術館のコースやワークショップに参加しました。

キーワード

博物館、博物館学、博物館研究、博物館と文化、科学と工学のディスプレイ、博物館と国家主義、博物館と教育

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

形式：最初の数回の授業を除き、セミナー形式で実施します。学生はグループを作り、それぞれが美術館やギャラリーを訪問します。その後、授業で生徒は自分が見たものについて説明し、展示の背後にあるアイデアや展示がどのようにデザイン、構成、提示されているかについて話し合います。彼らは単一のオブジェクトまたは成果物を選択し、その歴史と重要性を関連付け、ラベルの有効性を評価します。グループは、興味や利便性に応じて博物館を自由に選択できます。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	歴史における博物館の理解	なし
第2回	世界の主要博物館における芸術、文化、科学、工学、歴史のディスプレイ	授業の1週間前に掲載します
第3回	日本の美術館; 正倉院「世界一古いコレクション」	博物館の展示
第4回	博物館の展示と議論	博物館の展示
第5回	博物館の展示と議論	博物館の展示
第6回	博物館の展示と議論	博物館の展示
第7回	博物館の展示と議論	博物館の展示

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

特になし

参考書、講義資料等

推奨図書と視聴覚(コース開始の1週間前に配布されます)

成績評価の方法及び基準

授業への参加および作文（短いエッセイ）に基づいて評価されます。授業への参加は成績の80％を占め、作文は20％を占めます。学生は、ディスカッションや活動に積極的に参加し、授業で直接質問や回答をするか、リアクションペーパーに質問やコメントを記入することで間接的に参加することが奨励されます。授業への参加の証明として、毎回のクラスでリアクションペーパーの提出が必要です。

履修の条件・注意事項