2025年度 (最新) 学院等開講科目教養科目群文系教養科目

国際文化論：ヨーロッパ・ラテンアメリカ

開講元: 文系教養科目
担当教員: 三ツ堀広一郎 / 萩原里香 / 土田久美子 / 若松功一郎 / 宮崎淳史 / 西藤憲佑 / 田坂建太 / 今関奏子
授業形態: 講義 (対面型)
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室): 月1-2 (WL1-201(W521)) / 木1-2 (WL1-201(W521))
クラス: -
科目コード: LAH.H210
単位数: 200
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 2Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

グローバル化の時代にあって忘れられがちな国際社会の諸相に案内する。具体的にはドイツ、フランス、イタリア、スペイン、ロシア、チェコ、ラテンアメリカ地域全般の7地域に焦点を当てながら、各地域文化の民族性、伝統、歴史、社会などを概観する。各地域の専門研究に従事する7人の講師が、それぞれ独自の切り口から、オムニバス形式でこの７地域をあつかう。
　本講義のねらいは、異文化理解の促進と国際意識の醸成である。一連の講義を通じて得た知識は、履修者が将来、多様な文化的出自の持ち主たちが集まるグローバルな環境で生きることになったときに、かならずや力になるだろう。

　各回の概要

　6月9日（月）、16日（月）　ドイツ　　若松功一郎
　「言語」「地域」「思想」という三つの切り口から、ドイツ文化の中心にある「ドイツ的なもの」について考えてみましょう。まず「言語」については、現在のドイツ語がどのようにして成立したのか、その過程を追うことでドイツ語話者のアイデンティティの在り方が明らかになります。「地域」については、「テウトニア」「トイトニア」といった古代・中世におけるドイツに該当する地域の呼び名からドイツという国について考えてみましょう。当時ヨーロッパの中心地であったローマとの関係性が大切になってきます。最後に「思想」と題して、通常の思想史ではあまり扱われない幾人かの思想家を取りあげながら、ドイツ思想の時代における変遷と一貫性とを概観してみましょう。

　6月12 日（木）、19日（木）　イタリア　　萩原里香
　イタリアと言えば「芸術」です。本講義ではとりわけ音楽（西洋音楽／クラシック音楽）を取り上げます。西洋音楽は歴史においてさまざまな社会的・文化的出来事と結びつきながら発展を遂げていきました。文化という広い枠のなかで音楽の在り方を学ぶことをめざし、出来るだけ多くの作品に触れ考察を行い、西洋音楽への理解を深めることを目的とします。第１回では、文学や美術などの諸芸術との相互的影響について、第2回には、諸芸術の融合体であるイタリア発祥のオペラについて、それが誕生したバロック時代からロマン派までの作品を概観し、映像とともにその魅力を探ります。

　6月23日（月）、30日（月）　ラテンアメリカ　　西藤憲佑
　本講義ではラテンアメリカ地域の現代社会をみていきます。ラテンアメリカ地域が歩んできた歴史を概観したのち、ラテンアメリカ地域のいくつかの国を取り上げながら、それぞれの国で現代社会がどのように成り立っているのかを考えます。その現代社会は、馴染みある欧米諸国とは違って、植民地や近代化、軍政の時代などを経たことで、ラテンアメリカ特有の特徴があると言えます。一見、そこには日本と無縁の社会が広がっているように見えますが、本講義では日本社会との比較の視点も紹介しますので、ラテンアメリカと日本の現代社会の共通点や相違点を一緒に探していきましょう。

　6月26日（木）、7月3日（木）　フランス　　今関奏子
　フランスの哲学者、ジャン＝リュック・ナンシーは自らの心臓移植の体験についての文章で、「わたしは開いたまま閉じられている。そこに大量の異様さが絶え間なく通過する開口部があるのだ」と述べました。ナンシーが、この文章を「よそ者の訪れ」と題された移民問題を特集した雑誌に寄稿したことが示しているように、フランスという国は、その歴史のなかで他者が訪れる「開口部」として存在してきました。フランスの首都であるパリの内部には「外部」として多様な文化を持った地区が発展し、周縁化された郊外は中心部の変革へのきっかけを生んできました。また、フランス海外県は外と内の矛盾を明らかにするものとしてあり続けてきました。このようにフランスは、「内と外」という境界を問い直し続けることで発展してきた国です。内でありながら外であるとは、逆に外部でありながら内部であるとは、どういうことなのでしょうか。この授業では、「内と外」という視点を手がかりに、フランスの地理、文化、文学そして思想を考察します。

　7月7日（月）、7月14日（月）　チェコ　　宮崎淳史
　作家フランツ・カフカ、音楽家スメタナ、ドヴォルザーク、アール・ヌーヴォーの旗手ミュシャなど数多くの芸術家を輩出してきたチェコ。本講義では、20世紀の美術に焦点を当て、オーストリア、フランス、ドイツ、そしてロシアに囲まれているがゆえの文化の複数性を分析する。周りの大国から最新の芸術を吸収することもあれば、ナチスや当時共産主義国家だったソ連に翻弄されることもあるなか、チェコの芸術家はどのような作品を制作してきたのかを、それぞれの時代の文化的背景を説明しながら紹介する。

　7月10日（木）、7月17日（木）　ロシア　　土田久美子
　ロシアは日本の隣国ですが、欧米やアジア諸国よりも馴染みが薄いかもしれません。さらに、昨今の世界情勢を受けて、ロシアについて考えさせられることが多くなりましたね。
初回は、まずはロシアを身近に感じて関心を持ってもらうために、ロシア人の生活文化や習慣、祝日、食文化を学びます。異文化体験を楽しみながら、日本の文化・習慣との違いや意外な共通点を見つけていきましょう。
第二回のテーマは、「ロシアの時代区分とその時代の文化」です。時代区分ごとにロシアの歴史上の主要な出来事を説明し、その時代に作られたorその時代に関する芸術作品や世界遺産を紹介していきます。様々な時代・分野のロシア文化に触れて視野を広げると共に、ロシアの歴史の大きな流れを知ることにより、今日のロシア情勢も理解する一助となれば幸いです。

　7月24日（木）、28日（月）　スペイン　　田坂建太
　スペインの文化というと、何が思い浮かぶでしょうか。世界的に知られたフラメンコや闘牛はもちろん、牛追いで有名なサン・フェルミン祭をはじめとする様々なお祭り、パエリアやアヒージョといったスペイン料理は、近年日本でも広く知られるようになりました。ところで、こうした文化的要素は、スペイン全土を等しく代表するものではありません。スペインは、イスラーム文化の面影を色濃く残すアンダルシアから、今日まで独自の言語を維持するバスク・カタルーニャ・ガリシアなどの地域までを内包する、地域的多様性に富んだ国です。この回では、こうした各地域の文化を手掛かりに、スペインという国の歴史や社会について考えてみましょう。

到達目標

本講義を履修することによって以下の能力を修得する。
１）あらゆる文化が等しく人間的で、なおかつそれぞれ独自の特徴をもつことが理解できる。
２）国際的視野から自国文化の特徴を考えられる。
３）国際社会の諸問題を多角的にとらえられる。

キーワード

国際意識醸成、地域文化論、国際社会、イタリア、ドイツ、チェコ、フランス、スペイン、ロシア、ラテンアメリカ

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

授業ガイダンスのあと、7人の講師がオムニバス形式で講義を実施する。履修者は毎回コメントシートを提出する。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	ドイツの文化（若松功一郎）	各回の授業で指示する。
第2回	イタリアの文化（萩原里香）	各回の授業で指示する。
第3回	ドイツの社会（若松功一郎）	各回の授業で指示する。
第4回	イタリアの社会（萩原里香）	各回の授業で指示する。
第5回	ラテンアメリカの文化（西藤憲佑）	各回の授業で指示する。
第6回	フランスの文化（今関奏子）	各回の授業で指示する。
第7回	ラテンアメリカの社会（西藤憲佑）	各回の授業で指示する。
第8回	フランスの社会（今関奏子）	各回の授業で指示する。
第9回	チェコの文化（宮崎淳史）	各回の授業で指示する。
第10回	ロシアの文化（土田久美子）	各回の授業で指示する。
第11回	チェコの社会（宮崎淳史）	各回の授業で指示する。
第12回	ロシアの社会（土田久美子）	各回の授業で指示する。
第13回	スペインの文化（田坂建太）	各回の授業で指示する。
第14回	スペインの社会（田坂建太）	各回の授業で指示する。

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

特になし

参考書、講義資料等

PPT等のスライド資料を用いるほか、テキスト資料をScience Tokyo LMSで配布する。

成績評価の方法及び基準

次の二つの条件を満たした履修者のみ成績評価の対象となる。
１）原則として講義に毎回出席し、出席カード＆コメントシートを提出すること（40％）。
２）第２Q末に講義内容を踏まえたレポート課題を提出すること（題目・分量・締切についてはScience Tokyo LMSで指示。60％）。

履修の条件・注意事項