2025年度 (最新) 学院等開講科目教養科目群文系教養科目

技術史Ｂ

開講元: 文系教養科目
担当教員: 河西棟馬
授業形態: 講義 (対面型)
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室): 月1-2 (M-124) / 木1-2 (M-124)
クラス: -
科目コード: LAH.T203
単位数: 200
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 2Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

本講義では産業革命期から20世紀後半までを対象に，西洋世界の技術史を検討する．とりわけ近代以降，技術の変化は歴史の展開に絶大な影響を与えてきた。蒸気船・鉄道・電信に代表される交通革命なくして19世紀の帝国主義はなく，核兵器の存在を抜きにして冷戦を語ることも不可能である．従来科学は技術とは別系統で発展してきたが，近代以降は国家や資本を介して技術との結びつきを急速に強め，技術は「科学技術」化していく．本講義では〈国家・資本を介した科学・技術の融合〉という視点から，近現代の技術史を概観していく．
【到達目標】過去の技術の発展と社会的背景の結びつきを理解するとともに，歴史的文脈の中で過去・現在の技術について分析する能力を養う．

到達目標

1. 技術を幅広い視野の下で考察する力を養う
2. 世界史の中で技術が果たしてきた役割を理解する

キーワード

産業革命（第一次，第二次），交通革命，科学技術，軍事技術

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

講義形式で進めていきます．講義後にコメントを提出してもらいます。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	導入：産業革命とはなにか	特に設けない
第2回	イギリス産業革命概論	リーディング課題を指示する。
第3回	鉄・石炭・蒸気機関	リーディング課題を指示する。
第4回	機械制大工業の台頭：綿繊維工業の刷新	リーディング課題を指示する。
第5回	陸海交通輸送インフラの形成：道路・鉄道・蒸気船	リーディング課題を指示する。
第6回	第二次産業革命概論	リーディング課題を指示する。
第7回	応用化学：科学に基づく技術の起こり	リーディング課題を指示する。
第8回	電信：電気通信と帝国	リーディング課題を指示する。
第9回	電灯・電力システムの形成	リーディング課題を指示する。
第10回	生産の「科学」化：標準化部品・互換性・科学的管理・大量生産	リーディング課題を指示する。
第11回	戦争の産業化	リーディング課題を指示する。
第12回	総力戦時代の科学技術 (1) ハーバー・ボッシュ法と第一次大戦	リーディング課題を指示する。
第13回	総力戦時代の科学技術 (2) マンハッタン計画と原爆開発	リーディング課題を指示する。
第14回	冷戦とコンピュータ・インターネット: 第三次産業革命？	リーディング課題を指示する。

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

Robert Friedel. A Culture of Improvement: Technology and the Western Millennium. (MIT Press 2007)

参考書、講義資料等

ルイス・マンフォード（生田勉訳）『技術と文明』（美術出版社 1972)
T. K. デリー，T. I. ウィリアムズ（平田寛・田中実訳）『技術文化史』（筑摩書房 1971）
Donald Cardwell, Wheels, Clocks and Rockets: A History of Technology (W. W. Norton & Company 1994)
Horn, Jeff, Leonard N. Rosenband, and Merritt Roe Smith, eds. Reconceptualizing the Industrial Revolution. (MIT Press 2010)
長谷川貴彦『産業革命』（岩波書店 2012）
その他，講義中に指示する．

成績評価の方法及び基準

毎回のフォーム提出(20%)と期末レポート（80%）で評価する．なお，レポートでChatGPTなどの対話型AIを使用する場合その旨を記載し，その正しさを文献情報を示して裏付けることが求められる．

履修の条件・注意事項

特に設けない。