2025年度 (最新) 学院等開講科目教養科目群文系教養科目

教養特論：現代社会の課題とコミュニケーション

開講元: 文系教養科目
担当教員: 久地楽雅也
授業形態: 講義
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室)
クラス: -
科目コード: LAH.S108
単位数: 100
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 3Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

【概要】
東京工業大学（現在の東京科学大学）の出身で、株式会社博報堂（注）の現役社員による、実践的な授業。
最終成果物は、一人ひとりが社会課題と課題解決をシンプルに示す「自主提案レポート」。
私たち一人ひとりの日常生活には、社会の様々な根本課題が潜んでいる。これをアイデア発想で解決している事例と方法論を取り上げ、他者発ではなく、自分発で人間社会に貢献する体質を身につけてもらう。当授業では、通俗的な感想や持論を開陳しただけの＜答案＞は求めていない。自分が当事者として主体的に関与し、生活者・社会を動かす、独創的な＜提案＞を目指す。
【狙い】
講師は、多様な学生どうしのコミュニケーションの場を設けて、『対話力』の向上を支援。その上で、現代社会の課題に取組む『３つの力』（後述）について、実践的に指導する。これら『対話力』と『３つの力』は、東京科学大学の学生の日常生活に発見をもたらし、創造力を発揮していく土台になる。

注）

株式会社博報堂は、1895年創業の広告会社。企業のフィロソフィーは、生活者発想。
https://www.hakuhodo.co.jp/

到達目標

【自問自答の創造力】
『他問自答』すなわち「予めの正答がある受動的な『答案』」ではなく、『自問自答』すなわち「予めの正答がない能動的な『提案』」を重視する。各自の『自問自答』を持ち寄って対話をし、互いに『創造力』を高め合うことを目指す。
【社会を創造する３つの力】
３つの力とは、（１）自問を立てる力　（２）構想を描く力　（３）自答で動かす力　のこと。
これらの力を鍛え、独創的なアイデア発想で社会を創造する、シンプルな提案ができるようになることを目指す。

実務経験のある教員等による授業科目等

実務経験と講義内容との関連 (又は実践的教育内容)

●統括講師の実務経験：
①博報堂マーケティング部門 / プランナー等（1987～2012年）
②博報堂人材開発戦略室 / マネージャー等（2013～2018年）　
③博報堂生活者アカデミー / プロデューサー（2015～2019年）　
④博報堂ブランド・イノベーションデザイン局 / ディレクター（2020年～2023年）
⑤博報堂研究デザインセンター生活者発想技術研究所 / 研究員（2024年～）
●統括講師の実践的教育内容：
上記実務の傍ら、以下の大学で発想教育のアクティブ・ラーニング型授業の講師を兼任。
①東京科学大学リベラルアーツ研究教育院「現代社会の課題とコミュニケーション」（非常勤 2019年～現在）
②明治学院大学文学部芸術学科「メディア産業論/マスコミュニケーション論」（非常勤 2019～2023年）
③駿河台大学メディア情報学部「オンキャンパス・インターンシップ／広告の実際」（非常勤 2013～2022年）
④日本大学法学部「キャリア・デベロップメント」（非常勤 2010～2020年）

キーワード

イノベーション、アイデア発想、対話、社会課題、課題解決、コミュニケーション

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

当授業の実施形態は、ライブ対面型。
講義・質疑応答と、グループワークによる学生同士の対話で進める。
授業では、随時質問を受け付ける。また毎回Googleフォーム等でコメントシートの提出を課し、必要があればT2SCHOLAで解答を共有するなど、学修状況の確認を行う。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	最終成果「自主提案レポート」のオリエンテーション当授業のゴールを理解する。 ★教科書を事前に読了していることを確認する。	「自主提案レポート」とフィールドワーク「生活日記」の趣旨を理解し、「生活日記(第1回)」に取組む準備を整える。指定された期日（授業5日後21時）までに、「生活日記(第1回)」を提出する。
第2回	３つの力（１）　自問を立てる力日常生活から社会を見通す気づきや発見を得る、自問のやりかた学ぶ。	「自問」に関する講義と「生活日記」を素材にしたグループワークに積極参加し、「問い」を深めた「生活日記(第2回)」に取組む準備を整える。指定された期日（授業5日後21時）までに、「生活日記(第2回)」を提出する。
第3回	３つの力（２）　構想を描く力日常生活の気づきや発見から、社会課題を構想していくやりかたを学ぶ。	「構想力」に関する講義と「生活日記」を素材にしたグループワークに積極参加し、「問いと構想」を深めた「生活日記(第3回)」に取組む準備を整える。指定された期日（授業5日後21時）までに、「生活日記(第3回)」を提出する。
第4回	３つの力（３）　自答で動かす力課題解決の実際を学び、自分の提案に社会を動かすリアリティをもたせる。	「自答の力」に関する講義と「生活日記」とを素材にしたグループワークに積極参加し、「問いと構想と答え」を一貫させた「生活日記(第4回)」に取組む準備を整える。指定された期日（授業5日後21時）までに、「生活日記(第4回)」を提出する。
第5回	３つの力を発揮する３つの力で自主提案するやりかたを学ぶ。	提案の基本方向を決め、「自主提案レポート」を仕上げる準備を整える。指定された期日（授業5日後21時）までに、「自主提案レポート」を提出する。
第6回	「自主提案レポート」の提出と共有各自の「自主提案レポート」を発表して対話する。	自分と他者の「自主提案レポート」を比較参照し、自分の提案の可能性や問題点を洗い出す。指定された期日（授業5日後21時）までに、自分の自主提案レポートに対する「自分レビュー」を提出する。
第7回	振り返りと展望社会課題への取組みを総括する。	日常生活に潜む社会課題を、「自問自答」として人々に提案する意味と効果を理解し、新たな第一歩として「生活日記(第5回)」に取組む準備を整える。指定された期日（授業5日後21時）までに、「生活日記(第5回)」を提出する。

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

★初回授業の予習として、教科書を入手して読了しておくこと。
1、2、3、4、7回目の後は「生活日記」を作成し提出。5回目の後は「自主提案レポート」、6回目の後は自分の自主提案レポートに対する「自分レビュー」をそれぞれ作成して提出する。これら全てそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。提出スケジュールは「授業計画」の「課題」を参照すること。
必要に応じて、別に補講を行う。

教科書

「アイデアのつくり方」ジェームス W.ヤング（CCCメディアハウス）
★初回授業が始まる前に、上記の教科書を入手し読了しておくこと。
※初回授業以降は、自分の日常生活を教科書に見立てて読み込み、自問自答の資源にしていく。

参考書、講義資料等

特になし。
※必要に応じて、資料をT2SCHOLAにアップする。

成績評価の方法及び基準

1. 授業への参加度（５０％）
2. 自主提案レポート（５０％）・・・基礎点＋加点

注）

●以下の３つを満たしている場合、原則として89点で評価する。
　※授業への参加度の50点に加えて、自主提案レポートの基礎点にあたる39点で採点。

①全ての授業を、無遅刻・無早退・無欠席であること。
②授業での講義とグループワークで、話者に傾聴し対話へ積極参加していること。
③全ての提出物が、提出要件を正しく満たしていること。

●次に挙げる不可抗力の事情がある場合には、参加点に関する減点は行わない。

①大学から要請された自宅待機命令。あるいは、大学から承認された公休。
②公共交通機関の遅延（但し、遅延証明書を提出すること）。
③その他に、講師が承認する履修困難な状況による、授業への不参加。

●「提案レポート」の内容について、以下の水準をクリアしている場合、基礎点に加えて1点～11点の範囲で加点を行う。

①提案するテーマの実践・実現に関して、質的あるいは量的に効果的なリサーチや研究を、自分が中心になって具体的に遂行している。
②提案内容が示す5～10年後の目標に対して、現在から実現への道筋を描き、その第一歩を具体的に企画している、あるいは、今まで既に企画や計画を開始している。
③既成の情報／机上の空論／持論の開陳ではなく、自らの試行錯誤から得られる、独自の発見と発想に基づく提案になっている。

履修の条件・注意事項

授業の中では、グループでの初対面どうしの対話や、クラス全体の中で指名された発言などが求められる。この点を各自で納得した上で履修すること。

連絡先 (メール、電話番号) ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

masaya.kujira[at]hakuhodo.co.jp

オフィスアワー

メールで事前予約をすること。