2025年度 (最新) 学院等開講科目物質理工学院創造プロセス科目

科学・技術の創造プロセス【物質理工学院】

開講元: 創造プロセス科目
担当教員: 中島章 / 芹澤武 / 安井伸太郎 / 相良剛光 / 磯部敏宏 / 冨田育義 / 岡本敏宏 / 庄子良晃 / 中薗和子 / 澤田知久 / 大友明 / 戸木田雅利 / 村橋哲郎 / 久保祥一 / 田中祐圭 / 荒井創 / 加藤之貴 / 安藤康伸 / 和田裕之 / 鈴木耕太 / 山田桂太
授業形態: 講義/演習 (対面型)
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室): 金5-6 (M-374(H131),W9-323(W932),W9-325(W934), W9-327（W936）)
クラス: -
科目コード: XMC.A105
単位数: 0.50.50
開講時期: 2025年度
開講クォーター: 2Q
シラバス更新日: 2025年3月19日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

本講義では、受講生を何班かに分け、身の回りで材料がどのように使われているかを、自ら物品を分解することを通じて理解する。さらに、各材料分野の専門インストラクターが、使用した材料の物性と機能発現のメカニズムについて解説する。また、受講生は，少人数のグループとなり、教員から出された科学・技術の創造プロセスに関する課題を自ら調査・研究する。さらに、その課題について議論し、結果をレポートする。

到達目標

本講義を履修することにより、身の回りの製品がどのような材料で構成されているのかを知り、大学で学ぶ講義の重要性を理解し、グループワークによるコミュニケーション力・プレゼンテーション力を鍛える。また、物質理工学における課題設定を理解する。

キーワード

物質理工学に要求される基礎と技術、研究課題

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

二つの班（1-3クラスと4-6クラス）に分かれ、「分解」と「課題調査」に取り組む。「分解」では各グループにおいて製品を分解し、「課題調査」では与えられた課題を自ら調査・研究する。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	ガイダンス
第2回	研究課題-1（1-3クラス）分解-１（4-6クラス）	1-3クラス：応用化学のイントロダクションについての理解および課題の受領 4-6クラス：製品にどのような材料が使用され、その機能を検討
第3回	課題調査-１（1-3クラス）分解発表準備-１（4-6クラス）	1-3クラス：研究調査 4-6クラス：プレゼンテーションをチームごとに作製
第4回	研究課題発表-１（1-3クラス）分解発表-１（4-6クラス）	1-3クラス：課題の調査結果の説明・発表 4-6クラス：検討内容をプレゼンする
第5回	分解-２（1-3クラス）研究課題-２（4-6クラス）	1-3クラス：製品にどのような材料が使用され、その機能を検討 4-6クラス：応用化学のイントロダクションについての理解および課題の受領
第6回	分解発表準備-２（1-3クラス）課題調査-２（4-6クラス）	1-3クラス：プレゼンテーションをチームごとに作製 4-6クラス：研究調査
第7回	分解発表-２（1-3クラス）研究課題発表-２（4-6クラス）	1-3クラス：検討内容をプレゼンする 4-6クラス：課題の調査結果の説明・発表

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

なし

参考書、講義資料等

なし

成績評価の方法及び基準

出席点５０％、発表評価５０％

履修の条件・注意事項

なし

その他

初回に行うガイダンスに必ず出席して下さい。班やチーム分け等について説明します。