2020年度学院等開講科目教養科目群文系教養科目

教養特論：多文化共生論

開講元: 文系教養科目
担当教員: 佐藤礼子
授業形態: 講義 (ZOOM)
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室): 月5-6 (S224)
クラス: -
科目コード: LAH.H108
単位数: 100
開講時期: 2020年度
開講クォーター: 2Q
シラバス更新日: 2025年7月10日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

多文化化が進む日本の状況を知り、多様性のある社会とは何か、多様な人々が共生するにはどのようなことが求められるか考える。文化・民族・宗教が混在する海外の事例も取り上げて考察する。講義では、異文化間コミュニケーションの概念と方法論を用いたグループワークやディスカッションを行い、異なる背景や文化をもつ人々と対話するコミュニケーション能力を身につけることも目指す。

到達目標

本講義を履修することによって次の能力を修得する。
1) 日本国内における多文化化の現状を理解し、問題を挙げ分析することができる。
2) 多様性理解の態度を身につけ，異なる文化をもつ人々と共生する能力を身につける。

キーワード

多文化、多様性、偏見、コミュニケーション

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

授業の最初にその日のトピックに関する問題提起を行い、個人もしくはグループで内容を検討する。講義やディスカッションを行う。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	日本社会における多文化化（1）「多文化、共文化」	地域社会の事例について理解し、他の事例について自ら学ぶ。
第2回	日本社会における多文化化（2）「見方を変えるー合理的配慮とは」	障がい者への合理的配慮について日本社会の事例を調べ考える。
第3回	多様性への配慮　− ムスリムフレンドリーを事例として　−	日本社会の現状について、自分なりの視点で調査する。
第4回	多民族多宗教国家の事例検討　マレーシア・インドネシアを事例として	多民族多宗教国家の現状や取り組みについて考える。
第5回	偏見の形成と多様性理解　−ゲストスピーカーを招いて−	偏見の形成過程について理解し、自分の事例を思い起こす。
第6回	多言語化とやさしい日本語	やさしい日本語を理解し、書く。
第7回	ワークショップと発表 — 多文化共生に向けて	発表課題を準備する。

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

なし。

参考書、講義資料等

講義資料は授業中に配布する。
参考図書：加賀美常美代 (編著)『多文化共生論 -多様性理解のためのヒントとレッスン』 2013，明石書店

成績評価の方法及び基準

成績評価は、授業中の演習課題（コメント・グループ発表・ポスター等）と期末レポートにより行う。

履修の条件・注意事項

なし。