コミュニケーション論Ｂ

開講元

文系教養科目

担当教員

高尾 隆

授業形態

講義 (対面型)

メディア利用科目

-

曜日・時限
(講義室)

月1-2 (講堂) / 木1-2 (W9-716)

クラス

-

科目コード

LAH.H207

単位数

200

開講時期

2024年度

開講クォーター

3Q

シラバス更新日

2025年3月17日

使用言語

日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

インプロ（即興演劇）をとおした実践的コミュニケーション教育です。インプロとは、脚本も設定も何もないところからともにシーンや物語を創造していく演劇で、学校教育や企業研修などにもチームワーク、コミュニケーション、創造力を高めるために取り入れられています。仲間とともにインプロの創造・表現活動を楽しみます。また、インプロに関わる文献を読み、ブックレポートを作成することで、インプロの知見を自分や社会とつなげて考えます。
ねらいは、実践的、即興的、身体的コミュニケーション能力を身につけ、インプロの基本的な考え方を学ぶことです。

到達目標

実践的、即興的、身体的コミュニケーション能力を高める
インプロの知見を自分や社会とつなげて考える
仲間とともに創造・表現活動を楽しむ

キーワード

コミュニケーション，インプロ，即興，創造性，チームワーク，表現，身体，グループワーク

学生が身につける力

• 専門力
• 教養力
• コミュニケーション力
• 展開力 (探究力又は設定力)
• 展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

ワークショップ形式でおこないます。
インプロワークショップ：インプロのゲームやアクティビティをとおして、頭と身体を動かし、受講生同士がかかわり合いながら学んでいきます。
ブックレポート：インプロに関わる文献を読んできてまとめ、共有します。

授業計画・課題

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため、教科書や配布資料等の該当箇所を参照し、「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

特にありません。

参考書、講義資料等

高尾隆，中原淳『インプロする組織―予定調和を超え、日常をゆさぶる』三省堂，2012年
高尾隆，園部友里恵(編)『インプロ教育の探究―学校教育とインプロの二項対立を超えて』新曜社，2024年
ジョンストン，キース『インプロ―自由な行動表現』而立書房，2012年
今井純『キース・ジョンストンのインプロ―来日ワークショップの記録』論創社，2013年
高尾隆『インプロ教育―即興演劇は創造性を育てるか？』フィルムアート社，2006年
その他の参考書は授業中にお知らせします。

成績評価の方法及び基準

ショートレポート，授業への参加・貢献　50%
ブックレポート　20%
最終レポート　30%

関連する科目

• LAH.H107 ： コミュニケーション論Ａ
• LAH.H319 ： コミュニケーション論C
• LAH.S445 ： 文系エッセンス５３：コミュニケーション論

履修の条件・注意事項

受講にあたってこれまでの演劇等の経験はまったく必要ありませんが、積極的な参加とかかわりをおねがいします。

連絡先 (メール、電話番号) ※”[at]”を”@”(半角)に変換してください。

takao [at] ila.titech.ac.jp

オフィスアワー

メールで問い合わせてください。

その他

・グループワークが中心の授業のため遅刻をしないようにしてください。20分以上の遅刻は出席と認められません。
・毎回身体を動かす活動がありますので、授業には動きやすい格好で参加してください。