2022年度学院等開講科目教養科目群文系教養科目

人文学系ゼミ（参加と協働と至福の場づくり）６

開講元: 文系教養科目
担当教員: 中野民夫
授業形態: 演習 (対面型)
メディア利用科目: -
曜日・時限 (講義室): 集中講義等
クラス: -
科目コード: LAH.H357
単位数: 020
開講時期: 2022年度
開講クォーター: 3～4Q
シラバス更新日: 2025年7月10日
使用言語: 日本語

シラバス

授業の目的（ねらい）、概要

先の見えにくい時代に、参加と協働と至福をテーマに、学び合うコミュニティをともに創りたい。昨年度はzoomのオンライン授業で、フランクルの『夜と霧』を読んで学び合う場を交代でファシリテートし合った。今年度も何か古典を取り上げたい（何を読むかは検討中）。
ねらいは、異なる学院や学年の仲間たちと古典のテキストを精読し、参加と協働を育むファシリテーションを実践的に学び、今ここのありのままに気づくマインドフルネスを実修し、今後の研究生活や人生に役立つ基礎を培うこと。

到達目標

・お互いに居心地がよく、率直で実りある対話がはずむ「学び合いの場」を、実際に企画しファシリテートすることができる。
・身体と呼吸と心を調えるマインドフルネスの基本を身につけ、過去の後悔や未来の不安でなく今ここを自覚的に生きられる。

実務経験のある教員等による授業科目等

実務経験と講義内容との関連 (又は実践的教育内容)

30年間広告会社に勤務、途中休職留学し組織開発・組織変革を学び、ワークショップやファシリテーションの世界へ。企業、行政、NPO、教育など分野を超えて参加型の場を作ってきた。また学生時代から幾多の旅を重ねてきた。それらを統合し、少人数で体験的に学び合う場を目指す。

キーワード

学び合う場。ファシリテーション。マインドフルネス。至福の追求。SDGs

学生が身につける力

専門力
教養力
コミュニケーション力
展開力 (探究力又は設定力)
展開力 (実践力又は解決力)

授業の進め方

基本文献を全員が読んできた上で、学生が参加体験型ワークショップ的な授業をファシリテートし体験的に学び合う機会を交代で作る。
教員が一方的に教えるのではなく、学生の積極的・主体的参加をベースに、お互いに刺激し合う「学び合いのコミュニティ」をめざす。

授業計画・課題

	授業計画	課題
第1回	久しぶりに対面で水曜の5-6限に実施予定。 H153は主に１年生、LAH.H253（２年生）、LAH.H355（３年生）、LAH.H357（４年生）の合同で行う。異学年の交流も意義深い。中野の定年退職前の最後の授業になるので、内容は熟考中。詳細は初回のオリエンテーション時に、参加者の要望もふまえて確定したい。少人数での学びを大切にするため定員は12名。多い場合は抽選か選考。参加希望者は中野にメールを。tamio.nakano@me.com 初回オリエンテーション：2022年10月5日（水）13:45-15:25（5-6限）＠W9-714。その後は、10/12、19、26、11/2、9、16、12/7、14、21、1/11、18、25、2/1の５-６限	担当テキストの読解とレジュメ作り、学びを深める学び合いの場の企画・デザインとファシリテーション準備。

準備学修(事前学修・復習)等についての指示

学修効果を上げるため，教科書や配布資料等の該当箇所を参照し，「毎授業」授業内容に関する予習と復習（課題含む）をそれぞれ概ね100分を目安に行うこと。

教科書

中野民夫著『学び合う場のつくり方』（岩波書店）

参考書、講義資料等

未定
その他の資料は随時配布する。

成績評価の方法及び基準

毎回の積極的なフル参加（宿題・ファシリテート含む）７０％、最終レポート3０％
（グループワークの妨げになるので、基本的に遅刻や早退は認められない。）

履修の条件・注意事項

幅広い人間力を養う教養と、参加型の場づくりや学び合う場に興味があり、ファシリテーター的なことをやりたいと思っていること。
中野の定年退職前の最終授業になるので、中野の仕事や人に興味のある学生の履修は嬉しい。